摘要：中国动画方兴未艾，世界动画如火如荼，在此格局下，谁赢得了人才谁便抢得了先机，通过对中国同英国动画职业教育现状的比较，去其糟粕取其精华，从中国现状和国情出发，找寻适应我国的动画培养模式

关键字：中国动画 英国动画 教学模式

一、中国动画教育模式解析

中国最早的动画教育始于上世纪中叶，经历了半个多世纪的洗礼，根据不同层次的人才需求形成了不同的教育重点和教学方法，笔者将其分为两大类：1、职业教育类  2、高等教育类，鉴于目标职业特点这两类学生的培养方案有所不同，互有优缺。

首先，中国动画教育的针对性较强。中国现阶段的职业教育基本分为两个阶段，中等职业教育和高等职业教育，无论哪一种都是以培养动画产业蓝领工人作为培养目标，所以教育过程中多从软件入手，强调学生对于软件的掌控能力，从而便于在日后更为容易的找到适合自己的工作岗位。与之相应的还有高等动画教育，此阶段定位于高层次动画人才，突出强调艺术性、创新性以及创作能力，扎实的动画原理与基本功，为他们日后的发展确保了强有力的后劲。然而过强的针对性却忽视了彼此的融合，职业学校的学生由于动画艺术素养以及原理的欠缺无法使自己的作品得到提升，高校学生则因为过分强调艺术理论缺乏动手能力，无法将理念设计转化为现实创意。

其次，中国动画教育缺乏与企业的结合。校企合作是近年来我们经常听到的名词，真正实质性合作屈指可数，多流于形式，良好的校企合作模式应当是企业协助学校分析企业人才需求，根据企业与岗位需要制定具有针对性的培养方案，最终达到学校为企业提供高品质合格人才，企业为学校提供行业第一手讯息和实训指导的双赢状态。

第三，中国动画教育缺乏团队合作培养。动画是一个分工明确需要团队合作的行业，任何单独的个人都不可能凭借一己之力完成一部完整优秀的动画作品的，目前的中国动画教育几乎没有在教学期间涉及合作的培养，学生毕业后往往需要很长一段时间才能融入动画开发团队。

最后，中国动画教育过分力求全面。动画行业是一个充分讲究分工的领域，我国的教育体系中，讲求对学生的全面培养，殊不知这种“万金油”式培养模式最终的结果只会造就什么都会、什么都不行的。学生在学期间对项目的整体开发缺乏深入了解，并且对未来没有明确的职业定位。

二、英国动画教学模式解析 注重美术教育和大艺术的概念

英国作为欧洲动画具有代表性的一个国家，其动画教育的理念与教育方式方法与我国存在明显不同，在其动画整体教育中英国更为注重美术教育的比重，并且将大艺术观融合于教育之中，为学生的职业生涯打好了良好的基础，下面笔者先简单介绍一下英国的动画教育模式：

首先，基础美术教育贯彻整个学校教育始终。每个学期几乎一半的时间学生都在进行绘画基础训练，无论计算机技术发展到何种地步，动画的迷人之处依旧是其美术性，良好的美术素养是将设想变为现实的基石。

其次，项目开发过程渗透到学习之中。每名高年级同学拿出一个毕业设计动画片方案，进行企业化论证，挑选出出色的剧本，由该剧本的提出者担任导演或制片，没被选中者则根据自身特点应聘该动画片制作中的不同岗位，最终由导演决定，而低年级的学生则在其中完成基础性工作，如：清线、上色等

第三，引入大艺术概念，指导学生对所有艺术门类进行涉猎，充分激发学生的想象力与创新能力，开拓了学生的视野。

三、中国动画的生存现状

我国正逐渐意识到动画产业的潜力，两千年后国家先后出台了针对动画的多项推动政策，尤其是在2004年4月国家广电总局向全国印发的《关于发展我国影视动画的若干意见》中明确提出了振兴民族动画产业构建国产动画片播出体系，其后我国的动画产业一年一个台阶往前迈进，虽然我们同先进发达的动画国家还有一段差距但已不再遥远。于此同时越来越多的教育教学部门意识到了与企业紧密结合的重要性，各种形式与层面上的校企合作正逐渐展开。

四、针对中国国情对中国动画教育的几点意见

中国作为快速发展的发展中国家，受人数众多、教育资源有限、国人学习习惯等诸多因素影响，从我国国情出发，根据以上对中英两国的动画教育的分析与中国动画生存现状的解读，笔者认为中国的动画教育可从以下的几个方面进行探索

1、融入大艺术的概念，突出整体艺术素养，同时美术素养不容忽视，应贯穿动画生涯始终

2、提供机会促使学生切身渗透项目开发 在实践中找寻自己的职业定位

3、动画是个集体合作的工程，加强团队素养的熏陶

4、动画产业不仅仅制作，动画教育培养的是动画产业的从业人员，应当运用大动画观念培养出适合整个产业链条中每个环节的合格人才。

5、不同学历阶段，在教育上突出针对性，高校突出创作强调更多的美术素养，高职侧重软件与后期以及对美术有基础需求的岗位，就艺术和软件技术这二者来说，彼此是渗透而非决裂关系

综上所述，动画的从本质上来看是艺术与技术的完美结合，发展上百年经历几次重大的技术革新，最近的应当数计算机技术广泛运用于动画制作环节，一次次技术的更新换代不断推动世界各国动画教育向前发展，只有用批判审视的眼光纵观他人，中国动画教育才能不断迈向新高度。

参考文献：

《中国动画产业发展现状及发展研究》  王琦悱 上海师范大学硕士学位论文2008年3月

《长三角地区动画产业发展与动画教育的互动研究》 张涛 马凤春 设计艺术2008年第六期

《二十世纪中国动画艺术史》张慧临  山西人民美术出版社   2002年